小陳想到將蘇扇與年輕人喜歡的帆布鞋做一個結合，或是跟音響等現代元素結合。然而，她的想法并沒有得到盛春的肯定。蘇繡是用蠶絲線，而帆布鞋鞋幫厚，蠶絲根本無法實現。

        小陳的第二個創意：將蘇扇與音響結合的想法，在很早之前也已經有人將其付諸實踐了。小陳的第三幅設計圖由于實用性、成本、人工成本等問題同樣沒有得到盛春的肯定。

        精心設計的三幅作品接連被否定，這讓小陳有些心灰意冷。無奈之下，他只能打開最初隨手畫下的一張設計稿來碰碰運氣。出乎意料的是，盛春覺得這張設計圖趣味十足。

        盛春也告訴了小陳她的想法：“其實我看見這幅畫，覺得挺有意思的，因為整個這個漣漪其實不是傳統漣漪的感覺，因為它都是正圓，很現代。我聽到年輕人看見我們傳統的扇子會說，很美。但是我感覺好像是很老的東西，很久遠的東西，所以我才想要去融入新的東西，新的元素，特別是現代的元素。”

        精心設計的作品，都被認為不可行，隨筆勾勒的草圖卻得到了老師的認可，這讓小陳有些意外。緊接著，盛春老師給小陳簡單的設計出了個難題，他建議小陳設計的蘇扇全部用金屬做，突出扇子的工業感。

        小柴的設計稿通過得相對順利，在和盛春交流過后，她決定運用扎染的技藝制作一幅蘇扇。

        經過一上午的討論，兩位學生腦海中的方案逐漸落地。但想要把設計圖變成實物，并不是一件容易的事情，他們的考驗才剛剛開始。磨了好久的鋼條在盛春老師那里依舊不過關，哪怕是簡單的打磨，也比小陳想象中要難得多。

        扇框全部由鋼制成，相比于大部分的金屬材料，銅更容易敲打成形，可以表現出荷葉起伏的紋理，為了讓扇子更有層次感，師生兩人決定用銅來制作荷葉。

        相比小陳，小柴的蘇扇制作流程稍顯復雜。對于師生二人來說，扎染是一個完全陌生的領域，能否做出海浪的感覺，她們只能憑借著想象去一點點嘗試。除了扎染的方法，染料的顏色，也是決定這把扇子能否成功的關鍵。

        為了讓兩位學生更了解蘇州，更了解蘇扇，她決定帶著他們去自己常去的昆劇院看一看，盡管對戲中的故事一知半解，但昆劇舞臺對于色彩的運用，對小柴有不小的幫助。

        帶著其中獲得的靈感，小柴立刻做了第二次嘗試，靈感加上好運，經過調整后，染布顏色明顯比第一批成熟了許多。經過反復多次的試驗，師生二人也得到了他們想要的效果。在盛春的指導下，兩位年輕人相繼完成了自己的作品。

        傳統的工藝需要有新的方式來表達呈現，這樣才會被現代人所接受。也許兩位同學的作品還并不成熟，甚至可以說有些不符合常理，但通過這次與盛春老師的學習，他們接觸到了蘇扇，了解了蘇扇，了解了想要做好一門傳統手工藝，背后需要學習的知識還有很多。